高职新生适应与幸福感：解释风格及灵活性的作用﹡

摘要：

目的：探讨解释风格及灵活性与高职新生适应和幸福感的关系，为高职新生适应教育提供依据。方法：采取方便取样法，抽取河南某高职院校2012级和2013级共10587名新生进行中国大学生适应量表（CCSAS）、幸福感指数量表（IWB）和归因风格问卷——修订版（ASQ-R）测验。结果：高职新生适应与幸福感呈显著正相关；解释风格及解释灵活性与适应和幸福感呈显著正相关；解释风格与解释灵活性相对独立，呈低度正相关。调节效应检验表明，解释灵活性在适应和幸福感间存在显著地调节作用。中介效应检验表明，解释风格及灵活性在适应和幸福感间存在部分中介作用，中介效应占总效应分别为34.33%和21.30%。结论：解释风格及灵活性与高职新生适应和幸福感密切相关，解释风格及灵活性通过增强高职新生的适应能力而提升其幸福感指数，同时，积极灵活的解释有利于增强适应状况对幸福感的影响。

关键词：高职新生、解释风格、解释灵活性、横断面研究

分类号：B844.2(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地项目基金资助“大学生幸福感的结构与干预研究”12JJD19005；2014年度河南省高等教育教学改革研究项目“高职院校高素质技术技能人才心理素质教育的实践探索”2014SJGLX081。

在线出版日期：2015-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49