高职英语专业双语教学模式效果分析

摘要：

高职院校双语教学的有效实施与参与双语教学的学生的英语水平关系紧密.因此在"依托式语言教学"、"输入假设"等理论基础上,结合在广州番禺职业技术学院应用外语系开展的调查研究,分析参与双语教学学生的英语水平问题.此次研究显示,高职院校学生的CET4的通过率较低,在实行双语教学时,宜采用中英文交替授课,使用中英文的双语教材或原版英文教材加中文注释的导读本.

关键词：依托式语言教学、双语教学、高等职业教育、输入假设、学生英语水平

所属期刊栏目：9

分类号：G712.0(职业技术教育)

资助基金：全国高职高专英语类专业教学改革课题"商务英语专业'商英结合'、'商学结合'人才培养模式的探索与实践"GZGZ7610-040

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25