图式理论在《新标准大学英语》写作教学中的应用

摘要：

本文借用图式理论,结合大学英语写作中存在的问题,以《新标准大学英语》写作教学为例,具体分析和探讨了如何运用图式理论指导英语写作的全过程,即如何利用各种资源和手段完成对学生大脑中针对某一话题的内容、形式和语言三种图式的激活、输出和巩固的过程.通过对四个实验班学生前后测写作成绩的对比分析,证实了图式理论在提高学生写作水平方面的成效,也指出了今后研究的方向.

关键词：图式理论、英语写作、图式激活、图式巩固

所属期刊栏目：16

分类号：G423(教学理论)

资助基金：内蒙古农业大学教改项目JG-201334

在线出版日期：2015-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：89-94