21世纪音乐教育观念的三个转向

摘要：

世界音乐课程进入大学,是音乐教育世界性变化的表征.它对全球音乐教育改革在内容与观念、方法方面的影响是历史性的.本文通过建立世界音乐课程观念的讨论,涉及了音乐教育三个观念的转向:一是从以欧洲音乐为基础的世界观转向全球多元文化音乐的世界观,二是从审美的主体中心模式转向文化理解的交往主体模式;三是音乐教育的现代知识型转向音乐教育的后现代知识型.

关键词：音乐世界观、审美主体中心、交往主体模式、现代知识型、后现代知识型

分类号：J60-05;J602(音乐理论)

在线出版日期：2008-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：101-107