以参数化的名义:实验性设计课程教学探索

摘要：

参数化设计,这个正在从前卫转向主流的新设计思潮和技术,深刻影响现代设计教育,国内外许多院校都在以不同名目开展相关的设计教学和研究.文章以南京艺术学院设计学院一次实验性设计课程为例,从参数化设计教学的缘起、思想、内容、方法、过程和成果等方面展开探讨,并对教学的结果进行了反思与分析,期望给国内数字化设计教育带来一些启示.

关键词：参数化、参数化设计、实验性设计课程、教学

分类号：J022(艺术理论的基本问题)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目的阶段性成果之—09SJB760009

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：142-147