大学生情感心理与性心理健康课程教育方法探讨

摘要：

目的:探索大学生心理素质课程教育的可行性、有效性和情感心理与性心理健康课程教育方法的适合性.方法:运用认知学习、行为主义、人本主义等心理教育与辅导的原理,采用知识讲授、行为指导、情景扮演、互助讨论、自我发现与完善等启发指导性、互动性、情景式的综合教学方法开展课程教育.结果:大学生对课程教育的内容、形式和时间安排持积极肯定性(很满意、较满意)评价者分别为90.5%、65.0%和83.4%,认为总体效果很满意、较满意者达92.8%;其中"情景互动式"的"心理情景剧"教学内容和形式最优选择频数加权总和排序为第一.同时提出改进教学内容、形式等方面11项积极的建设性意见.结论:课程教育是开展心理素质教育的有效途径,启发指导性、互动性、情景式的综合教育方法有助于促进大学生情感心理与性心理健康发展.课程教育中应注重教育内容和形式的协调统一,不断改进教学方法,以更好地提高教育成效.

关键词：大学生、情感心理、性心理、课程教育方法

所属期刊栏目：22

分类号：R395.6

资助基金：全国高等学校教学研究会资助项目C132

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：121-124