设计学课程之"事件"教学论

摘要：

设计学课程教学普遍关注设计技能和表现效果,理论教学与技法实践常常一分为二.引入"事件"教学的方法可以在某种程度上避免教师成为"正确知识"的传声筒,使课堂在激烈的争辩中生产更多不可预知的观点和多样化的设计方案."事件"教学大致包括编排和制造"事件"、实施教学过程以及教学效果评价等步骤.通过比较、综合分析的方法讨论"事件"教学的价值和意义,说明了"事件"教学与设计方法有着并行不悖的原理和介入课堂的可行性,并试图建立设计学课程"事件"教学效果评价的指标.

关键词：设计、事件、教学、效果评价

所属期刊栏目：39

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江西理工大学校级教学改革项目XJG-2012-53

在线出版日期：2018-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：97-101