影响英语专业学生交际意愿的个体差异因素研究--认知风格

摘要：

如何激发学习者的交际意愿是二语学习中的首要目标，探讨交际意愿和认知风格的关系是为找到提高交际意愿的有效途径。通过采用北京师范大学心理学系修订的《认知方式镶嵌图形测验》作为场独立、场依存认知风格的测量工具，对两个平行班级中交际意愿最高和最低的两组共4个学生进行研究，结果发现尽管交际意愿低的学生在认知风格上都属场过渡型，但交际意愿高的学生却有可能属场独立型，也可能属场过渡型，认知风格的种类和学生交际意愿的高低未呈现出必然的联系，这说明认知风格的种类对交际意愿的高低影响较小。究其原因，认知是一种输入，因而认知风格更倾向于对语言输入的影响；交际是一种输出，因而交际意愿更倾向于对语言输出的影响，两者影响的主体不一样，所以两者之间没有呈现出必然的联系。

关键词：英语专业、交际意愿、个体差异、认知风格、二语习得

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江西省教育科学“十二五”规划项目编号13YB093

在线出版日期：2015-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59