我国教师专业发展学校：内涵·伙伴·机制本土化建设

摘要：

美国教师专业发展学校，是大学与中小学合作共建的教师教育共同体。21世纪初，我国大学与中小学深化合作认识，在实践上探索教师专业发展学校的本土化建设活动，但这些年的实践探索没有取得理论预期。从美国教师专业发展学校理论和我国大学与中小学合作现实出发，探究我国本土化的教师专业发展学校的内涵、伙伴和机制建设，对建立我国富有活力的教师教育共同体具有理论创新和实践指导意义。

关键词：教师专业发展学校、教师教育模式、教师专业化、教师发展政策、教师教育共同体

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划课题编号DIA110254

在线出版日期：2015-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46