试论中小学教师的学习

摘要：

在现代知识社会,学习对中小学教师具有特殊重要的意义.学习效果在一定程度上取决于个体对学习的理解和学习方式.理论性学习可以培育教师的学科理论素养,提高理性思考能力.研究性学习属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习.合作性学习可以促进个体知识经验的聚合和视界的融合,从而实现知识共享.社会化学习是个体学习社会知识,并不断内化和再创造的过程.教师应端正学习态度,提高学习内驱力,将工作和学习融为一体,相得益彰.

关键词：理论性学习、研究性学习、合作性学习、社会化学习

所属期刊栏目：34

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：商洛学院校级科研项目17SKY021

在线出版日期：2019-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26