区域教研转型与研修员角色定位

摘要：

随着教育改革的深入推进,新时期中小学教师需求发生变化,要求区域教研要在内容、过程和方法上进行深层次的转型.原有的区域教研部门与教师培训等专业性机构整合,教研员转变为研修员,职责也相应发生变化,研修员肩负着与传统教研员不同的角色.新时期,研修员与教师专业实践、专业发展全面相关,是区域教育文化的传承者与传播者,基于学科的"教与学"的研究者和指导者,教师专业发展的设计者,研修共同体的引领者.

关键词：区域教研、教研转型、研修员、角色定位

所属期刊栏目：33

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题"基于教师专业发展需求的'系统性'教研模式的研究"AIA15227

在线出版日期：2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41