学习成效理论对高职院校项目化教学的启示

摘要：

项目化教学在我国大学英语教育中已经取得了可喜的成绩,但是在许多高职院校中,由于受学生英语基础薄弱、自主学习意识淡薄、班级人数及课时的限制等因素的影响,项目化教学难以顺利开展.学习成效理论基于信息的不同传播途径对个体知识的保持率的研究,有着充分的教育学、心理学、哲学等理论依据和实践依据,将这一理论与项目化教学研究相结合,无疑有利于解决项目化教学开展过程中的瓶颈问题.

关键词：学习成效理论、项目化教学、知识的保持率

所属期刊栏目：32

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：86-88