自我赋权视角下的成教生学习策略引导探究

摘要：

随着成人教育规模的日益扩大,如何提高成人教育质量成为人们迫切需要解决的问题.成人教育学生(成教生)学习动力不足是影响成人教育质量的一个重要因素.自我赋权理论从个人、组织、社区(社会)三个层次提出了引导成教生学习积极性的路径.通过成教生学习自我赋权必要性的阐述,最终基于自我赋权视角提出对成教生学习引导的三条策略.

关键词：自我赋权、成人教育、主动学习、策略引导

分类号：G720(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2012-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54