多模态视角下的英语视听说教学设计探究

摘要：

本文尝试在多模态理论和活动理论构成的理论框架下,结合教学设计实例探讨英语视听说教学设计,探究教学中如何促使学习者调用多模态符号资源,成为认知主体,参与教学活动.文章首先对理论基础进行了相应分析,进而探讨了相关研究综述,在此基础上对多模态英语视听说教学展开论述.

关键词：英语视听说、多模态符号资源、意义建构

所属期刊栏目：27

分类号：G642(高等教育)

资助基金：浙江科技学院教学研究项目"多媒体环境下基于多模态视角的大学英语视听说教学实践探讨"的研究成果,项目号:2010IB-a33

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：163-164