新《职业教育法》下工匠精神培养的"四维进阶"理论模型和"四重迭代"运作路径

摘要：

为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实"坚持德技并修,培育工匠精神"的职教新理念,结合教育部"双高计划"的建设与推进要求,根据"物以载道、匠心筑梦"的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的"四维进阶"的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的"四重迭代"运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要"课程、实践、单位和社会"四方联动进行绩效评价的必要性.由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求.

关键词：《职业教育法》、工匠精神、培养模型、"四维进阶"、"四重迭代"、"四方联动"

所属期刊栏目：28

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：浙江省教育厅第二批省级课程思政示范课程立项项目;浙江省高职教育十四五教学改革项目

在线出版日期：2024-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30