社会认知理论视角下示范课对高校教师教学能力的提升分析

摘要：

通过对某高校教学质量监控实践所做总结和分析发现,教师教学中存在教学方案的设计能力有余实施能力不足,欠缺对教学内容的驾驭能力,缺乏对整体教学活动的调控能力等问题.基于社会认知理论视角下进行分析,教师通过示范课的准备环节、实施环节和研讨环节能够逐步提升其教学能力,最终形成独有的教学风格.

关键词：观察学习、示范课、高校教师、教学能力

所属期刊栏目：21

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：2016浙江省教育厅一般科研项目Y201636684

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54