对高校"两课"学生多元评价的探索

摘要：

随着课程改革和素质教育的实施,我们深切地感受到学生评价改革的重要性.但是,在目前的高校"两课"教学中对学生的评价仍然存在着一些误区,笔者从学生全面发展出发,倡导在教学中构建一种重过程、重发展、重创新的多元评价体系.

关键词："两课"、误区、多元评价、学生发展

所属期刊栏目：12

分类号：G642.304(高等教育)

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47