期刊专题

10.13963/j.cnki.hhuxb.2019.06.031

中国近代教育民生思想的逻辑理路

张慧1徐雪莲2阮成武1
1.蚌埠学院; 2.安徽师范大学;
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中国近代特殊的社会背景孕育了教育民生思想,确立了教育功能的民生向度,形成了民族特色的教育民生思想体系,并呈现出一定的逻辑性.其中救国强国、改善民生是中国近代教育民生思想的逻辑起点,社会现实矛盾是中国近代教育民生思想的逻辑依据,大教育观是中国近代教育民生思想的逻辑中枢,民主与科学是中国近代教育民生思想的逻辑主线,精神生活是中国近代教育民生思想的逻辑延展.

中国近代、教育民生思想、逻辑理路

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G40(教育学)

国家社会科学基金教育学一般课题:教育民生保障机制及压力纾解路径研究BFA140043;安徽省教育厅 高校人文社会科学重点研究基础项目:乡村中小学体音美教育专业发展路径与支持系统研究SK2017A0626

2019-12-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

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红河学院学报

1008-9128

53-1196/C

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2019,17(6)

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