2013-2023年西方教育人类学发展趋势

摘要：

在人类学学科整体转向的大背景下,西方教育人类学呈现新的发展趋势.通过系统性梳理2013-2023年发表在《人类学与教育季刊》的研究性文章,本文归纳总结10年来西方教育人类学研究的基本内容,并分析西方教育人类学的新近发展趋势.研究发现,当前,西方教育人类学主要聚焦于全球化背景下的移民教育与文化互构、现代教育制度内的结构压迫与抵抗行动、跨文化情境中的情感体验与伦理实践三个方面,并呈现彼此差异却内在相连的三个特点:在对批判性研究展开反思的基础上,更加关注弱势群体的抵抗行动和能动性;表征理论的缺陷在研究中越发明显,部分教育人类学家主张运用非表征理论予以弥补;研究者在参与观察中面临的情境伦理和主体间伦理得到更多关注.明确西方教育人类学的发展趋势,对国内教育人类学学科的未来发展与建设具有重要的参考价值.

关键词：教育人类学、《人类学与教育季刊》、抵抗行动、非表征理论、伦理反思

所属期刊栏目：35

分类号：G40-05(教育学)

资助基金：南开大学文科发展基金科学研究类项目ZB21BZ0110

在线出版日期：2024-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：119-128