我国民族教育学发展审思与体系建构

摘要：

在新时代哲学社会科学变革契机下,我国民族教育学面临着建构学科体系、学术体系与话语体系的挑战."三大体系"生成的首要前提,是澄清民族教育研究"敏感"之嫌,深刻认识民族教育研究的重要性和特殊性;是扩展民族教育内涵之需,涵盖具有层次性、包容性和宽泛性内涵的民族概念;是明晰民族教育学地位"孱弱"之由,认可属己的学科价值与意义."三大体系"内蕴新时代赋予民族教育学的使命,以及民族教育学自身发展的需求.故此,研究从历史证成、现实证成与逻辑证成三方面,讨论民族教育学体系建构的价值证成,借此阐明在中国语境下新时代民族教育学"三大体系"的建构路径.建构民族教育学学科体系,需统一学科认识,强化知识意蕴,建立更加合理的规训制度;建构民族教育学学术体系,需树立新时代学术观,构建属己的现代理论体系,打造生态化的学术共同体;建构民族教育学话语体系,需强化话语与实践契合度,激发话语体系文化创生力,扩宽研究成果的国际视野.

关键词：民族教育学、价值证成、学科体系、学术体系、话语体系

所属期刊栏目：33

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：教育部民族教育发展中心全国民族教育研究重大课题三区三州特困地区教育精准扶贫的特殊困难与对策研究项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：30-38