家校合作研究的分层、路径及整合——基于"意识三态观"的分析架构

摘要：

在"意识三态观"的理论分析框架下,本文从宏观意识形态、中观意识生态和微观意识心态三个层面对已有的家校合作研究及相关文献进行了梳理和分析,从中发现了三种主要研究路径:第一,制度路径,总结优秀实践经验并推动家校合作工作的开展;第二,结构路径,即家校合作中家长参与的阶层差异问题;第三,关系路径,家校合作中教师与家长的权责关系以及合作功利化等问题.这些研究分别从宏观、中观或微观层面深入分析了家校合作过程,但对不同层次行动者之间的互动关联以及结构与行动的互动关系较少涉及,更缺少一种整合的视野.对此,"意识三态观"可以作为一种适切的分析方法,将学校作为研究切入点,以对学校的组织、社会及文化特征认识为基础,以对不同主体的行动、理念及资源特征的考察为关键,捕捉蕴含于行动中的国家、市场、学校及家庭等多重力量所编织的关系网络,从而更深入地理解家校合作政策在具体实施过程中的多样性和复杂性.

关键词：意识三态观、家校合作、意识形态、意识生态、意识心态

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：国家社会科学基金19BSH053

在线出版日期：2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：136-143