论民族地区教师多元文化教育素养的基本维度与实践路径

摘要：

我国是一个多民族聚居的国家.民族地区生态、语言和文化的多样性,给民族地区学校教育带来了自身的复杂性和特殊性.民族地区学校教育不仅要大力推广国家通用语言、传授各门学科的核心素养,同时还要促进各民族优秀传统文化的交融创新.这就要求民族地区教师具备多元文化教育素养.本文立足于教师专业发展理论和多元文化教育理论,并在二者相互关联的机理下,明确民族地区教师多元文化教育素养的三个基本维度:涵养教师的多元文化教育情怀;丰富教师的多元文化教育知识;提升教师的多元文化教育能力.这三个维度分别对应十一个观测点,每一个观测点又有着相应的要求.据此,笔者尝试按照教师专业发展的阶段,从教师的职前培养和职后培训入手,提出我国民族地区教师多元文化教育素养的实践路径.

关键词：民族地区、多元文化教育、教师专业发展

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目;贵阳市财政支持贵阳学院学科建设与研究生教育项目;贵州省大学生创新创业训练重点项目

在线出版日期：2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：122-128