“八个相统一”在思想政治理论课教学中的应用——以“中国近现代史纲要”课程为例

摘要：

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话中提出“八个相统一”,作为推动思政课教学改革创新的具体要求.本文以“八个相统一”为指导思想和重要标准,结合“中国近现代史纲要”课程的特点,从学科维度、时间维度、空间维度、思想维度四个方面分析探索如何在教学中贯彻落实“八个相统一”的途径.学科维度应建设政治性和学理性相统一的学科体系,在使用教材、选择运用史料过程中贯彻落实统一性和多样性相统一;在课堂讲授中注意灌输性和启发性相统一,在课堂讨论中落实主导性和主体性相统一,从时间维度发挥“纲要”课塑造学生正确的历史认知、提高课堂教学效果的功能;从空间维度看,无论是虚拟网络还是课堂空间,都要贯彻建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一,在多维空间中注意培养和提升学生的实践能力;在思想维度上,处理好课内外的关系,贯彻显性教育和隐性教育相统一、价值性和知识性相统一.这四个维度逐层深入、环环相扣,形成了有效教育的全过程,让“中国近现代史纲要”得以成为爱国主义教育的核心课程,成为使学生有所思、有所想、有所获的思政课.

关键词：高校、思想政治课教学、“八个相统一”、“中国近现代史纲要”课程

所属期刊栏目：31

分类号：G751;G641(少数民族教育)

资助基金：国家社会科学基金18BGL100

在线出版日期：2020-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：21-26