表演游戏促进藏族幼儿国家通用语言学习的干预研究

摘要：

科学有效地促进少数民族地区幼儿学习国家通用语言是理论研究之需要、国家政策之倡导,也是民族地区幼儿教育实践之呼唤.本研究选择3名中班4岁藏族幼儿为研究对象,采用“学习故事一表演游戏—回顾游戏”的干预模式,对其进行6周的表演游戏干预,以探究表演游戏对幼儿国家通用语言学习的有效性.结果 表明,研究对象的国家通用语言表达性词汇、交流主动性、基于理解的交流回合数和表达能力均有所增加;而理解性词汇变化不大.研究认为,表演游戏能有效改善4岁藏族幼儿国家通用语言表达性词汇和表达能力.这是由于表演游戏能促进幼儿在理解的基础上输入—输出国家通用语言词汇和句子.故事为幼儿提供了规范而丰富的语句范型,想玩游戏的愿望提高了幼儿使用国家通用语言的主动性,游戏过程中幼儿自然地进行有意义练习和创造性使用国家通用语言.本研究认为,应积极倡导民族地区幼儿园教师在原有的国家通用语言教学活动基础上引导幼儿进行表演游戏.

关键词：表演游戏、藏族幼儿、国家通用语言、干预研究

所属期刊栏目：31

分类号：H193.1(汉语教学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目18YJA850006

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：96-103