元民族志研究方法及其对教育研究的价值

摘要：

元民族志方法起源于20世纪80年代国外对教育问题的民族志研究.元民族志方法能够基于特定的原则和策略,在批判性解释的基础上,利用多种视角对同类主题的现有质性研究成果加以再统整、再解释、再探究,最终产生新知识、新理解和新发现,从而把握现象的本质.近年来,国外学者越来越重视对元民族志研究方法的采纳.元民族志研究主要包括交互翻译分析、论据线综合分析和互斥观点的综合分析三种研究策略,以及确定研究主题、甄别相关研究、阅读相关研究、建立关联假设、概念“翻译”、综合“翻译”、分享成果七个步骤.作为一种相对新颖的研究方法,元民族志研究能够用于综合教育领域的质性研究发现,对于理解、升华教育领域内的质性研究具有一定价值:一是有利于提升教育研究的统整性解释力;二是具有增强教育研究参与者的权力的作用;三是可以通过理论建构、理论解释和理论发展,提升教育研究的理论创新水平.

关键词：元民族志、教育科学研究、质性研究、方法论

所属期刊栏目：31

分类号：C912.4;G40-034(社会学)

资助基金：北京市教育科学规划课题重点项目BFAA19047

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：63-68