主客位视角下民族地区教育扶贫的对策研究

摘要：

教育贫困内涵的文化境遇决定了民族地区教育扶贫应持有人类学的关怀.作为人类学的一种文化视角与田野工作方法,主客位研究具有将“参与”和“观察”两种研究导向融为一体的方法论属性.本文借鉴人类学主客位研究方法,对民族地区的教育贫困内涵进行文化阐释,并将其应用于教育扶贫实践.民族地区教育扶贫的主客位语境体现为教育贫困内涵的主客位文化表达、教育脱贫多元主体间的合作共治和教育资源供需改革的双向融合.将人类学主客位研究方法应用于民族地区教育扶贫实践的具体策略为:(1)基于贫困对象的能力贫困处境书写新的教育民族志;(2)引导贫困对象建构积极的自我概念;(3)推进参与式扶贫的教育价值回归;(4)优化以贫困对象获得感与满意度为中心的教育扶贫绩效评估体系.

关键词：民族地区、教育扶贫、主位研究法、客位研究法、教育人类学

所属期刊栏目：31

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：本文系云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“滇西边境山区教育扶贫开发路径研究”;云南省哲学社会科学创新团队“滇西边境山区民族教育问题研究”

在线出版日期：2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42