美国印第安人教育与文化认同的发展演变及反思

摘要：

美国印第安人教育经历了同化教育、进步教育、自决教育三个阶段.其经验教训显示,割裂或削弱少数民族教育与其文化认同的关联,会导致少数民族文化与主流文化发展的失衡,有可能致使少数民族群体不断边缘化,不利于多元文化的发展以及社会的和谐稳定.发展少数民族教育,既要强调与主流文化的一体,也要注重少数民族文化的多元,要辩证地处理好少数民族教育与文化认同二者间的关系.

关键词：美国印第安人、少数族裔教育、文化认同

所属期刊栏目：27

分类号：G510(世界教育事业)

资助基金：全国教育科学规划项目EMA110408

在线出版日期：2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：136-140