教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察——一位新疆师范生的个案研究

摘要：

本文以师范生G的案例对师范生教育实习期间的身份问题展开讨论.G在缺乏指导教师专业指导的情况下,其身份构建中的方向很大程度上局限于与学生的互动,对学生情绪的关注大于对学生学习的关注致使其不能形成引领学生学习的专业身份.虽然指导教师的指导较少,但是其对学生学习的理解也引起了G的反思,在一定程度上促进了G构建关于教与学的教师实践性知识.

关键词：师范生、教育实习、身份认同

所属期刊栏目：27

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：46-53