当前少数民族地区数学教师对数学课程的看法——基于访谈的梳理与分析

摘要：

通过对西北三省区少数民族聚居地区四百多位数学教师的逐一访谈,梳理出民族地区数学教师对当前数学课程的大致看法,其中包括数学教学、数学教材、数学教学用语、数学课程难度、民族地区双语教师培训策略等问题.应对教师的困难和要求应给予足够的重视,在适度倾斜的政策引导下,通过专项研究给出令人满意的解决办法.

关键词：少数民族地区、数学课程标准、课程难度、双语教学、教师培训

分类号：G758.1(少数民族教育)

资助基金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目“提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究”12YHAZG028

在线出版日期：2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：77-83