基于复杂性思维的民族地区新课改复杂性之探讨

摘要：

民族地区新课改既沿袭着国家范围内新课改的复杂性,又产生了自身独有的复杂性,两者共同形成了民族地区新课改的复杂性景观.遵循民族地区新课改的复杂性及其变革规律,根据民族地区经济、政治、文化发展实际,充分依靠民族地区课程变革主体,切实提高其变革意向和变革能力,走民族地区特色化的新课改之路,是有效推进民族地区新课改的有效策略.

关键词：复杂性、复杂性思维、民族地区、新课改

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究2009年度一般项目西部和边疆地区项目“整体、持续、有效:民族贫困地区农村中小学推进新课程的特殊性研究一以广西龙胜县为例”09XJA880001;广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”2011年度一般项目“民族贫困地区农村中小学持续有效推进新课程改革的复杂性研究”YB2011006

在线出版日期：2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：55-60