非专业摄像民族班教学全程实践模式的尝试与思考

摘要：

高校非专业摄像教学重理论轻实践的传统模式使学生陷入实践技能不足之困境,这对来自西部民族地区的民族班学生尤其明显.理论与实践交互的全程实践教学模式使摄像理论知识的学习成为易于理解并转化为技能的充满情趣的过程,也使学生的参与意识、协调能力、创新及人文精神的养成成为可能,有利于多层次教育目标的实现,同时使教学评价由单一走向多维.

关键词：民族班、摄像教育、全程实践模式、思考

分类号：G84;G4

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”08JZD0027

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39