电子产品对学龄前及学龄初期儿童近视的相关性分析

摘要：

目的：探索电子产品对学龄前及学龄初期儿童近视的影响及发生发展规律，并制定合理的用眼健康指导规范，为开展防治工作打下坚实的基础。方法：回顾性分析门诊就诊的3～12岁学龄前及学龄初期儿童900例，均建立个性化档案，记录裸眼视力、验光、裂隙灯、眼底镜、斜视检查结果；记录电视、电脑、手机、iPad、写作业、课外书用眼情况。统计分析各年龄组的屈光状态、不同年龄组电子产品使用时间及其与近视的相关性。结果：裸眼视力正常者学龄前儿童多于学龄初期儿童，差异有统计学意义（ P＜0．05）；视力低常者学龄前儿童各年龄组间比较，差异无统计学意义（ P＞0．05）；近视的例数7～12岁（学龄初期）多于3～6岁（学龄前）儿童，差异有统计学意义（ P＜0．05）。电子产品的应用在6岁、10岁儿童中用眼时间叠加最多，logistic回归模型显示玩手机时间、玩电脑时间、玩iPad时间是近视的危险因素。结论：对学龄前儿童行早期筛查，健康用眼指导、建立个性化就诊档案，进行一对一个性化用眼指导；避免学习任务繁重造成用眼时间叠加，争取近视延后发生、控制近视度数增长过快。因此，减少电子产品的使用已经成为一项值得深入研究的课题。

关键词：电子产品、学龄前儿童、学龄初期儿童、近视

分类号：R47;R77

在线出版日期：2016-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：382-385