"双减"背景下四川中小学教师"5+2"课后延时服务研究

摘要：

通过问卷对四川中小学教师"5+2"课后延时服务现状进行调查,并实施访谈.从教师对"5+2"课后延时服务的认知、参与情况、实施情况、效果评价等方面展开研究.结果表明,教师在"5+2"课后延时服务认知中处于矛盾阶段,学校服务内容和形式较单一,学校缺少对第三方机构的有效管理.针对以上问题,提出相应优化策略:明确"5+2"课后延时服务意义,调整教师认知;落实"弹性工作制",保障教师各项权益;多元主体协同服务,加强第三方机构的管理;促进主科教师多学科、专业化发展;课程连贯多样化,满足学生需求;加强与高校协作,丰富师资配置;建立激励政策,提高教师幸福感;建设良好的服务环境,拓展教师服务场地.

关键词："5+2"课后延时服务、"双减"、四川、中小学教师

所属期刊栏目：43

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：四川中小学教师专业发展研究中心科研项目PDTR2022-33

在线出版日期：2024-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：68-74,81