家长主义视角下家长对"双减"的认知、响应及支持期待

摘要：

家长参与是现代教育的必然要求,家长主义为考察家长参与提供了理论视角.家长是"双减"的重要利益相关方,家长响应对政策实施具有重要影响.通过对川渝地区21位家长访谈资料的分析发现,家长对"双减"政策判断、态度、效果的认知存在较大分歧,家长参与学校教育、家庭教育、校外教育的行为与政策期望有差距,家长对学校和教师的期待较多,对政府的诉求相对较少.为促进家长对"双减"的响应,应弥合认知分歧,达成普遍共识;加强家长教育,提升参与能力;回应家长关切,完善支持体系.

关键词：家长主义、"双减"、认知、响应、支持期待

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BFA220172

在线出版日期：2024-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：58-67,81