中英两国初中教师工作压力差异比较研究 ——基于TALIS2018调查数据的实证分析

摘要：

中英两国教育在PISA测验中的卓越成绩,备受世界各国关注.成绩背后,中英两国初中教师工作承受何种压力?2018年经济合作与发展组织开展的国际教师教学与学习调查(TALIS2018)为了解和探究教师工作压力提供了数据支撑和国际视野.研究对中国,英国初中教师工作压力的总体状况,压力来源及其影响因素开展实证分析.研究结果显示:总体上,中英两国初中教师感受到工作中的压力水平,缺乏私人生活时间的压力水平,对心理健康产生负面影响的水平均高于国际均值.从压力来源看,源于工作量,相关利益者的压力高于国际均值,但源自学生学习方面的压力低于国际均值.从教师背景信息来看,40岁及以上男性初中教师压力来源更多元,承担压力更多;本科及以上学历初中教师来自工作,学生成绩的压力,对身体健康负面影响更大.因此,建议从精准化干预,差异化缓解,赋权增能指引等维度构建教师工作压力的适应机制.

关键词：国际教师教学与学习调查、教师工作压力、中国教师、英国教师

所属期刊栏目：41

分类号：G635(中等教育)

资助基金：教育部教育发展研究中心成都教育改革研究基地统筹城乡教育发展研究中心课题;四川省教育信息化应用与发展研究中心课题;四川中小学教师专业发展研究中心课题;四川省教师教育研究中心项目

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：42-54