三方协同开展四川民族地区小学科学教师培养研究

摘要：

科学是小学阶段的三大基础课程之一,对学生探究能力、实践能力与创新能力的培养有着不可替代的重要作用.基于当前四川民族地区小学科学学科发展的困境及归因,认识到小学科学的师资队伍建设是影响四川民族地区小学科学学科建设的重要因素,采取三方协同的培养模式,构建"名师主导、专家指导、教师主体参与、相关部门主动协调"的团队结构,对解决四川民族地区小学科学教育发展困境有重要意义.

关键词：小学科学;三方协同;民族地区;教师培养

所属期刊栏目：40

分类号：G650(师范教育)

资助基金：绵阳市社会科学研究规划校地共建专项课题"三方协同开展民族地区小学科学创新型教师培养研究";2019年度四川省教育科研课题名师名校长专项重点课题"西部少数民族地区农村小学科学特色校本课程资源建设研究";二本院校公费师范生人才培养模式探讨——以物理学专业为例

在线出版日期：2022-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41