教学评价的客观性追求:困境与出路

摘要：

客观性原则是教学评价的应然追求.然而,由于教学活动的丰富性与教学评价的简单化、教学整体性与评价者立场差异、教学活动的广泛性与评价工具的有限性、教学效果的滞后性与评价行为短期性之间存在着各种矛盾,这些矛盾的存在使得教学评价的客观性追求陷入困境.破解教学评价客观性难题的可能路径有扩大评价范围,关注全面的教学评价;换位思考,开展不同视角的评价;采用多种评价方式,立体地评价教学;关注发展性评价,鼓励教学创新.

关键词：教学评价、客观性原则、教师专业成长

所属期刊栏目：39

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划课题"核心素养视角下课堂评价的转型与重构"D/2020/01/20

在线出版日期：2020-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1-7,22