中美高校网络课程发展政策导向与 实施路径的差异性分析 ——基于知识转型外在制度逻辑的视角

摘要：

外在制度属于正式制度的范畴,由统治阶级的政治权力机构"自上而下"设计出来,并强加于社会付诸实施.中美两国政治体制不同,所以注定会因为"知识转型"外在制度的不同导致中美高校网络课程发展的差异性,这种差异性较为明显地表现在政策导向和实施路径方面.在政策导向上,美国高校网络课程发展由微观动机转向宏观政策行为,中国高校网络课程发展以宏观政策行为来激励微观动机;在实施路径上,美国高校网络课程发展采取"自下而上"的实施路径,中国高校网络课程发展采取"自上而下"的实施路径.

关键词：中美高校、网络课程、外在制度、政策导向、实施路径

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：四川省"天府万人计划"青年拔尖人才"社科菁英"项目;四川省教育体制机制改革试点项目"师范做强 艺体做精 应用转型——地方高师院校本科专业特色发展综合改革试点";四川省高等教育质量工程及省级重点教学改革项目"师范做强 艺体做精 应用转型——地方师范高校本科专业'分类建设 协同发展'的研究、探索";绵阳师范学院质量工程教研教改项目"信息化网络技术与高等教育课程教学模式融合研究"

在线出版日期：2020-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：24-30,44