基于“问题驱动”教学法的“等厚干涉”教学设计

摘要：

地方本科院校学生的理论基础较弱,学生对理论性较强的专业课程学习兴趣不足,课堂参与程度较低.文章以光学课程中“等厚干涉”一节为例,探讨基于“问题驱动”教学法的教学设计,以提高学生学习兴趣和参与程度.该教学设计以培养方案为指导,关注学生的知识水平和认知能力,以贴近学生生活的实际问题驱动教学活动进程,用“知识结构树”体现章节知识脉络,利用流程图规划具体的教学活动,从知识建构角度出发进行教学反思,解决教学设计中的教学目标设置、学情分析、教学内容选择、教学活动规划和实施相关问题.结果表明,基于“问题驱动”教学法的教学设计指导下,学生课堂参与程度明显提高,教学质量明显提升.

关键词：“问题驱动”教学法、等厚干涉、知识结构树、流程图

所属期刊栏目：36

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：教育部“本科教学工程”地方高校本科专业综合改革试点项目ZG0363;湖北省高等学校省级教学研究项目2013363;湖北文理学院教学研究项目JY2014082

在线出版日期：2017-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29