古代教育家视野中的知识价值观与课程变革

摘要：

我国古代对知识问题的讨论是在知与行及其先后、轻重、难易的框架中进行的，《六经》的教育价值成为古代思想家、教育家知识价值阐释的焦点所在，经学价值具有至高无上的地位。可以说，中国传统的知识价值观是道德知识至上论，古代课程以道德教育为核心。不同的知识价值取向导致课程目标的差异，课程内容与学习方式亦有所不同。研究中国古代知识价值观的演变及其支配下的课程变革历程，概括其特点，总结其经验，有助于为我国当下的课程变革提供有益的启示。

关键词：知识价值、古代教育、课程变革

所属期刊栏目：36

分类号：G40-01(教育学)

在线出版日期：2017-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1-7,23