学前教育专业新人职教师的专业困境与专业化发展研究

摘要：

新入职阶段是学前教育专业教师专业持续发展的关键时期,这一阶段的发展状况直接关系到新教师未来的专业发展方向和水平.本文从学前教育专业新入职教师面临的专业困境着手,分析探索新教师所具有的特征,以及学前教育专业的特殊性,对教师专业化发展的要求等,并提出促进新教师专业成长和发展的建议.

关键词：学前教育专业、新入职教师、专业困境、专业化发展

所属期刊栏目：33

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：四川省教育厅2012-2014年重点项目“学前教育专业教师的专业成长与专业发展研究”12SA237

在线出版日期：2014-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：139-142