多元智能兴趣偏好量表在四川地区的初次修订——以美国的阿姆斯特朗量表为例

摘要：

研究和应用与测评学生多元智能兴趣、偏好相关的量表,对学生智能的多元化评价方案的实施具有一定的理论与现实意义.以该类量表中具有代表性的阿姆斯特朗量表为测量工具,采取随机分层抽样的方法,对其在四川地区的适用性进行了考查.经过对该表的修订,共保留了33个题项,包括8个分量表.对修订后量表的信度和效度进行检验,结果:各分量表和总量表的内部一致性系数(a系数)O.61-O.83、分半信度(Split-half)O.57-0.74;两周后再测信度O.68-0.72;各题目与分量表总分相关0.521-0.719,均在O.01水平达到了显著相关;各分量表与总量表之间的相关(0.621-0.753)都大于各分量表之间的相关(0.241-0.564);因素分析中提取的8个因子,能解释总方差的52.807%,且各项目在相应因子上有较满意的因子载荷量(一般≥0.5).结论:阿姆斯特朗量表修订后的信度和效度指标基本达到了测量学指标要求.并且简化了的量表更适合学生自测.

关键词：阿姆斯特朗量表、信度、效度、中学生

所属期刊栏目：28

分类号：Q-3(生物科学的研究方法与技术)

资助基金：四川省教育发展研究中心项目"创造教育在师范院校教学中的导入与推广"CJF08013

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：146-150