试析课程知识的意识形态特征与客观性

摘要：

知识不能简单地作为一个客观的"事实"领域加以对待,无论是课程知识的选择、组织还是课程的实施和教学都具有明显的意识形态特征,完全客观公正、不偏不倚地传递"价值中立"的知识是难以实现的教育乌托邦.正确对待课程知识的意识形态特征与客观性是课程编制与实施值得关注的问题.

关键词：课程知识、意识形态、客观性、批判

所属期刊栏目：24

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：四川省教育厅资助项目AS02-087

在线出版日期：2005-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59