难言知识与学科课程的课堂开发

摘要：

课程多维标准实质上是明言知识与难言知识及其相互转化的要求.明言知识和难言知识应是波兰尼explicit knowledge & implicit knowledge最好的本土化对译.难言知识先于、优于明言知识,难言知识处于学科课程发展的关键部位.课程既是明言知识系统,也是难言知识模块.学科课程资源要素的开发,大都涉及一个关键问题:如何使明言知识与难言知识相互转化.素质教育是发展和增益主体素质的教育,人的素质发展过程就是难言知识-明言知识-难言知识的螺旋转化过程.学科课堂教学的功能就在促进这种转化的加速和深化.

关键词：难言知识、学科课程开发、相互转化、素质发展

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2005-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70