高职专业课程工作过程系统化的研究初探
日前,我国高职教育的现行课程仍然沿用的是传统的学科层次分类,由公共基础课、专业基础课、专业课三部分组成,其中专业课程的学科职能性最强.在公共学科基础上,能够独立培养学生本专业的一种技能的课程,比较容易转为工作过程系统化课,但若干门课程甚至还附带专业基础课内容的几门课程,才对应一种职位技能,那么这种基于培养技能的工作过程系统化专业课程就比较难以开发,其难点在于如何取舍、融合原有课程,达到高职教育中提出的"适度、够用"的原则,如此有必要进一步研究和明确工作过程系统化的内涵,使之更符合课程整合与课程改革的要求.
高职专业课程、工作过程系统化、专业基础课、高职教育、学科基础、培养技能、公共基础课、现行课程、课程整合、课程改革、层次分类、学生本、组成、职能、融合、内涵、开发
G42;G71
黑龙江省职业教育学会"十二五"规划课题《基于工作过程导向的课程开发研究》的阶段性研究成果
2013-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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