谈我国成人教育的人文精神问题
人文精神是对人类发展过程的普遍关怀,在现实生活中表现为对人的价值、尊严等尊重与高扬,在人类的发展中留下了许多值得思考的精神文化现象,属于对人的全面发展要求下的理想人格的塑造与宣扬.人文教育的目的是明确的、全面的和具有稳定性、以培养每一位健康人的教育活动,是在教育理论的指导下更好地促进人的全面、和谐、健康发展的教育形式,成人教育同样不能离开人文精神而健康发展.但是在现实教育过程中,功利主义的学爿思想与教育思想对当前成人教育的人文精神培养是十分不利的,会直接导致教育培养对象的人文精神的缺失.对此,作为成人教育的三方面参与者——办学者、管理者和学习者都应该进行思考并予以重视.
成人教育、人文精神培养、精神文化现象、健康人、教育思想、人文教育、人的价值、培养对象、理想人格、教育形式、教育理论、教育活动、教育过程、功利主义、稳定性、类发展、管理者、办学者、学习、塑造
G40;J6
2013-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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