多元智能理论视野中教师角色的重新定位

摘要：

在信息社会、知识经济的新时期,传统的角色已面临很大的挑战.多元智能理论为教师角色的重新定位提供了新的理论依据,新时期教师是学生学习的参与者和引导者;是课程资源的开发者;是学生发展的评价者;是学生学习成果的分享者;教师更是学生学习效能的促进者.在实践运用过程中,应注意多元智能理论并不是万能的,教师在重新定位时注意避免忽视教师的指导作用、忽视教学的实际效果等误区.

关键词：教育改革、多元智能理论、教师角色

所属期刊栏目：10

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36