壁画教学与创作案例思考

摘要：

在我们的大学课堂里经常可以看到这样的场景：说教者列举条款，勾画重点；听者思维僵硬，背诵强记。学生这厢早已丧失倾听的欲望，老师们命令行事的声音在课堂中处于封闭与孤立的境地。教与学逐渐演化成授者与受众各怀心事的敷衍，多年来这甚至已成为某种不得已的、非自觉的重复的愚行。可怕的是，人人皆知这种方式的不可取，而又无能为力，高等教育也因此陷入了一种自我循环、无法自我救赎的怪圈。具体到美术教学上，美术学院的教授们也同样面临着如何调动学生主动学习的积极性，如何使学生正确面对课程中的难题而不望而却步的问题。<br>　　孙景波就是这样一位善于调动学生主动性的老师，同时他还是一位细腻敏感、热爱生活的学者。面对壁画教学中不可避免的艰辛劳动，他执著前行，是“吃的了苦，受得住怨，经得起磨难”的人。他“古道热肠，以扶携助人为乐。遇不平事则挺身而出”，他在教学的过程中一直在做积极而有益的思考。他在中央美术学院的壁画教学领域披荆斩棘，并以自己的言传身教培养后学，与壁画系的教师一起使得该系在短短三十余年即人才辈出。本期“名师授业”栏目，让我们一同走进孙景波老师的壁画教学课堂。

机标关键词：壁画、教学与创作、调动学生、美术学、教学课堂、学生主动性、自我循环、自我救赎、主动学习、正确面对、培养后学、美术教学、教学领域、高等教育、大学课堂、命令行、教与学、非自觉、演化、学者

分类号：G4 ;J

在线出版日期：2015-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：90-99