计算思维在艺术思维教育环境中的互动关系探讨

摘要：

科学与艺术的关系从起始时的混沌一体、发展过程中的分道扬镳到如今的殊途同归是一种历史的必然.该文通过分析艺术思维和计算思维产生的内涵以及各自构成元素与思考方式,探寻两者在直觉认知、抽象求真及创作过程的异同点,并以专业美术院校的思维模式教育环境为例,探讨在艺术思维教育氛围浓厚的环境中计算思维教育的互动与突破.

关键词：美术院校、计算思维、艺术思维、思维教育

资助基金：湖北省教育厅科学技术研究项目Q20152301;湖北美术学院校级教学研究项目201604

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25