让示范也“留白”——美术课有效示范的探索和实践

摘要：

无论是传统的美术课,还是新课程实施后的美术课,教师的示范是很多美术教师一直关注或困惑的问题.到现阶段,这个问题依然是亟须攻关的难点.美术是一门实践性较强的学科,需要美术教师的有效示范.从心理学角度来看,“留白”能让学生看到事物的“缺陷”或“空白”,以此激发学生填补和完善那些“缺陷”和“空白”的兴趣,使之趋向完美,构建一个“完整体”.所以,笔者在美术课示范中巧妙运用“留白”,对示范步骤、示范内容、示范技法进行适当“留白”,留给学生实践、探索、创新的余地,促进其想象力和创造力的充分发挥.笔者经过两年的实践,取得了较好的教学效果.

关键词：美术课、示范、留白

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：114-115